幼少儿英语为什么要突破口语呢

  教孩子学习的时候,贵在潜心,而潜心在于诚心,诚心在于平时言行举止的培养。言行合一。平时家长教孩子的时候,说到就要做到,要么就不说;否则家长不喜欢的坏习惯,可能会让孩子养成。语言是实践的升华,但脱离不开实践。口语表达是付诸于具体事物的。那教孩子学语言,其实也是在教孩子如何去做事,即行为规范。自然科学,生活常识,安全意识等,都会通过一件件的小事,来教会孩子的。并不是单纯教孩子一些理论,就能付诸于实践的。就像语言是花朵,而实践是根本。所以在启蒙学习中,通过具体的行为来示范,并借助于语言来完善,从而让孩子能掌握学习能力。
英语学习


  少儿英语口语学习,并不是照着课本读给孩子,就能记住的。教孩子阅读之前,要让孩子学会阅读。教孩子英语口语之前,要教会孩子如何认知和理解,熟悉并掌握词汇,语法。家长教孩子说汉语口语的时候,并不是教会了语法,学会了造句之后,才会让孩子说话。而是在具体生活细节中,去教孩子发音,发音代表的是行为,实践中的情感和需求。语法和句型,都是在逐步在学习中理解和提升的。而学少儿英语口语,是教孩子如何用英语思维去表达。英语的词汇,语法,音标,时态,句型等,是根据不知道如何去说,所以就跳过了口语阶段,直接去拆分结构学习。拆分练习,也要能整合。在口语学习阶段,课堂上直接通过简短的开始模仿,互动,沟通。


  就像教孩子学唱英语儿歌一样,一定要发出音才是学。有时候,孩子学习英语儿歌,未必懂得词汇,拼写;但是能跟着韵律来唱。学唱的时候,就是培养语感。培养英语发音,音乐的韵律和发音相互结合。在教孩子学口语阶段,是需要有语境的。就像平时说话,要在不同场合或条件下才说的。比如孩子看到好吃的,就表达吃的需求;所以看到到表达的过程,就是思维。因为孩子知道好吃的,见过,熟悉,并能体会到其中的滋味,让自己开心,满足。这样印象,就付诸于这个事物上。当下次遇到的时候,通过看到的现象,就能联想到美好的滋味,希望能再次体验开心和满足。


  幼少儿英语为什么要突破口语呢;在3-12岁的阶段,语言思维是容易形成,并能保持良好的思维习惯。启蒙阶段兴趣是容易培养,学习也是相对认真细致。孩子模仿能力很强,对感觉的印象深刻。发音是英语词汇或句子的声音,就像花朵的味道,听说是离不开的,听是说的开始,说是听的结束。平时如果只听而不说,只是口语学习的上半部,而没完成下半部。而说的过程是包含听力的,所以听的过程也是在训练思维,培养语感,是为说做铺垫,打基础的。所以从小能说的孩子,是聪明的;聪明并不是只表现在说,而是能听,善于听,乐于分享的。

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